El 28 de septiembre del 2010, se citó a todos los profesores y estudiantes de la I.E. INEM José Félix de Restrepo, a las 10:40 a.m. con motivos de discusión sobre el sistema de evaluación y la mortandad académica. El desarrollo de la asamblea se efectuó de la siguiente manera:
Se dio comienzo a la asamblea aproximadamente a las 11:00 a.m., se comunico el orden del día que consistió en lo siguiente:
1. Presentación.
2. Explicación de los temas a tratar.
3. Esbozo e intervenciones de estudiantes y profesores.
4. Propuestas.
5. Votación.
6. Conclusiones.
La presentación se desarrolló por parte de la mesa de trabajo de la asamblea de estudiantes y profesores, en la cual se explicó el motivo de la asamblea y la naturaleza de este tipo de eventos.
Posteriormente se explicó, por parte de la mesa de trabajo, los temas a tratar y cómo afectaban a los distintos estamentos que hacían parte de la asamblea.
En el momento del esbozo y las intervenciones tuvieron lugar distintas intervenciones por parte de estudiantes, profesores, directivos, padres de familia y egresados, estos últimos tres con previa autorización y votación por parte de la asamblea. Las ideas centrales de las intervenciones son:
• La falta de claridad sobre la información que regulaba y regula las actividades de apoyo.
• La diversidad de conceptos, sin claridad alguna respecto a la evaluación y la forma de calificación adoptada por la institución.
• El desconocimiento del cambio efectuado en el manual de convivencia, respecto al sistema de evaluación.
• Confusión en la forma de calificar de los distintos docentes.
• La generalización que los directivos, efectúan sobre los estudiantes, frente a las diversas problemáticas del INEM (Drogas, peleas, etc.) y el trabajo crítico académico de estudiantes (Movimiento estudiantil en general), dando un concepto errado sobre el actuar de los diversos estudiantes que conforman la comunidad educativa.
• La falta de claridad sobre validez académica en porcentaje de la prueba semestral.
• La convocatoria para los cambios del manual de convivencia se efectuó de forma mediocre, sin la amplia participación de los estudiantes.
• El sistema de evaluación no es, como se dijo en principio un análisis integral y humano del estudiante como ser pensante.
• La problemática con los egresados y la legitimidad del gobierno escolar, más específicamente el representante de grado once, quien también representa a los estudiantes en el concejo directivo.
• Colectivizar la información, para evitar el gran problema de desinformación que hay en el INEM.
• Ante la problemática de información que afronta la institución, una madre de familia aseguró que las directivas si estaban suministrando la infamación de las decisiones por medio de la publicación de 12 circulares, con lo cual el estudiantado expreso su desconocimiento de las circulares y exigió información directa a los estudiantes sobre el tema.
• El conducto regular se volvió un medio tedioso para la solución de problemas presentados por profesores y estudiantes, y sin embargo las directivas hacen caso omiso a la petición de algunos estudiantes sobre la resolución de dudas. Aquí los estudiantes enfatizaron que las directivas exigían el conducto regular y sin embargo ellos no lo aplicaban.
• Se tocó la problemática que desencadeno el proceso estudiantil el 19 de noviembre de 2009, sobre lo cual se denunció la estigmatización que ha venido viviendo el movimiento estudiantil.
• La parcelación del colegio y la insuficiencia académica como formas de privatización del INEM (Decreto 1290 del 2009 y decreto 2355 del 2009).
• El vicerrector académico no dio respuesta a diversas dudas, alegando que como representante no podía atender la solicitud, ante esto los estudiantes aclararon que pedían información, no desiciones.
Durante las intervenciones, hubo preguntas que no fueron solucionadas, estas fueron:
1. ¿Qué pasa con el manual de convivencia anterior y la relación con el sistema de evaluación y notas de años anteriores?
2. ¿Por qué modificaron el manual de convivencia sin la participación de los estudiantes?
3. ¿Con qué criterio califican los profesores por debajo de 1.0?
4. ¿Qué estudiante tienen el manual de convivencia?
Después de las intervenciones, se dio paso a las propuestas y su votación, en donde primó la convocatoria que se haría desde rectoría a una ASAMBLEA GENERAL MULTIESTAMENTARIA, en la cual participarían estudiantes, docentes, directivos, padres de familia y egresados; cuya realización se debe cumplir con fecha límite del martes 5 de octubre del 2010. Igualmente se creó un comité encargado de la realización de la carta a entregar el miércoles 29 de septiembre en la rectoría, cuya respuesta se debe dar a más tardar el viernes 1 de octubre del 2010.
La asamblea finalizó a las 12: 55 p.m.
ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES Y PROFESORES Septiembre 28 de 2010.
BIENVENIDA
HOLA A TOD@S
ESTE BLOG MÁS QUE UN ESPACIO EN LA RED, ES UNA INVITACIÓN A HACER PARTE ACTIVA DE ESTE PROCESO DE PARTICIPACIÓN QUE YA INICIAMOS Y QUE DESEAMOS CONSOLIDAR LOS Y LAS ESTUDIANTES.
LOS DECRETOS Y DOCUMENTOS ADJUNTOS HACEN PARTE DE LO QUE EL GRUPO DE ESTUDIO DEL CEID DE ADIDA CONSIDERA COMO EL CAMINO DIRECTO A LA PRIVATIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES, O PLANTELES EDUCATIVOS PÚBLICOS. ASÍ NUESTRO NIVEL ACTUAL ESTÉ EN SUPERIOR, ESTÁ CLARO QUE LA POSICIÓN DEL INEM BENEFICIARÍA A DEMASIADOS PARTICULARES, Y QUE SI NO LOGRAMOS ARTICULARNOS BIEN, NUESTRO INEM -COMO TODOS LOS DEL PAÍS- TIENE LOS DÍAS CONTADOS. (DOCUMENTOS: DECRETO 1290, DECRETO 2355, LEY 1324, DECRETO 1278, PROPUESTA INSTITUCIONAL 1290 )
NO DEBEMOS GENERAR EL DEBATE SÓLO POR EL DECRETO 1290. COMO ESTUDIANTES, Y MÁS COMO INEMITAS TENEMOS LA RESPONSABILIDAD DE LIDERAR LOS PROCESOS DE CONSOLIDACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA Y POR LOS ESTUDIANTES, Y TRATAR DE ARAÑAR LOGROS RESPECTO A LAS POLÍTICAS GUBERNAMENTALES A NIVEL NACIONAL. ES DIFÍCIL, MAS NO IMPOSIBLE.
NOSOTROS LOS ESTUDIANTES TENEMOS PLANES PARA EL PRÓXIMO MES, PRÓXIMO AÑO E INCLUSO NOS HEMOS PROYECTADO EN UN LUSTRO.
DESEAMOS TENER UNA ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS QUE LIDERE LOS PROCESOS DEMOCRÁTICOS TANTO EN EL COLEGIO COMO POR FUERA DE ÉL. NO SE TRATA DE RECURRIR A ACCIONES SIN SENTIDO O ACELERADAS, QUE DEJEN MAL POSICIONADA LA IMAGEN Y LOS ESPACIOS QUE HOY QUEREMOS OCUPAR DE NUEVO. SE TRATA DE VERDADERAMENTE HACER REALIDAD POR NUESTROS PROPIOS MEDIOS ESA "formación integral de ciudadanos autónomos, críticos, creativos y democráticos, que valoren el saber social y cultural, sujetos activos en la producción de nuevos conocimientos..." QUE SE ENCUENTRA MORIBUNDO EN LAS LETRAS DE LA VISIÓN INSTITUCIONAL.
ES SABER QUE ESA VISIÓN LA PODEMOS HACER REALIDAD YA, Y ASÍ TODO ESTO SUENE A CAMPAÑA POLITIQUERA, SI LOGRAMOS PLANEAR Y SOBRETODO ACCIONARNOS COMO LO HEMOS HECHO LA MAYORÍA DE LAS VECES, ALCANZAREMOS LOGROS QUE DEMOSTRARÁN REALMENTE LA PREVALENCIA DEL INEM COMO INSTITUCIÓN PÚBLICA REFERENTE EN NUESTRA SOCIEDAD.
LA LUCHA ES LARGA, PERO NOSOTR@S ESTAMOS DISPUESTOS A REALIZARLA, SÓLO NECESITAMOS ESTAR BIEN ORIENTADOS Y TENER UN MÍNIMO APOYO QUE NOS COMPLEMENTE LAS PERSPECTIVAS QUE TENEMOS.
EXHORTAMOS A TOD@S LOS Y LAS INEMITAS E INCLUSO A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL A DEFENDER Y LIDERAR PROCESOS QUE REALMENTE BÚSQUEN LOS INTERESES COMUNES QUE TANTO DIVAGAN EN NUESTROS "LÍDERES".
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NO DEBEMOS GENERAR EL DEBATE SÓLO POR EL DECRETO 1290. COMO ESTUDIANTES, Y MÁS COMO INEMITAS TENEMOS LA RESPONSABILIDAD DE LIDERAR LOS PROCESOS DE CONSOLIDACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA Y POR LOS ESTUDIANTES, Y TRATAR DE ARAÑAR LOGROS RESPECTO A LAS POLÍTICAS GUBERNAMENTALES A NIVEL NACIONAL. ES DIFÍCIL, MAS NO IMPOSIBLE.
NOSOTROS LOS ESTUDIANTES TENEMOS PLANES PARA EL PRÓXIMO MES, PRÓXIMO AÑO E INCLUSO NOS HEMOS PROYECTADO EN UN LUSTRO.
DESEAMOS TENER UNA ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS QUE LIDERE LOS PROCESOS DEMOCRÁTICOS TANTO EN EL COLEGIO COMO POR FUERA DE ÉL. NO SE TRATA DE RECURRIR A ACCIONES SIN SENTIDO O ACELERADAS, QUE DEJEN MAL POSICIONADA LA IMAGEN Y LOS ESPACIOS QUE HOY QUEREMOS OCUPAR DE NUEVO. SE TRATA DE VERDADERAMENTE HACER REALIDAD POR NUESTROS PROPIOS MEDIOS ESA "formación integral de ciudadanos autónomos, críticos, creativos y democráticos, que valoren el saber social y cultural, sujetos activos en la producción de nuevos conocimientos..." QUE SE ENCUENTRA MORIBUNDO EN LAS LETRAS DE LA VISIÓN INSTITUCIONAL.
ES SABER QUE ESA VISIÓN LA PODEMOS HACER REALIDAD YA, Y ASÍ TODO ESTO SUENE A CAMPAÑA POLITIQUERA, SI LOGRAMOS PLANEAR Y SOBRETODO ACCIONARNOS COMO LO HEMOS HECHO LA MAYORÍA DE LAS VECES, ALCANZAREMOS LOGROS QUE DEMOSTRARÁN REALMENTE LA PREVALENCIA DEL INEM COMO INSTITUCIÓN PÚBLICA REFERENTE EN NUESTRA SOCIEDAD.
LA LUCHA ES LARGA, PERO NOSOTR@S ESTAMOS DISPUESTOS A REALIZARLA, SÓLO NECESITAMOS ESTAR BIEN ORIENTADOS Y TENER UN MÍNIMO APOYO QUE NOS COMPLEMENTE LAS PERSPECTIVAS QUE TENEMOS.
EXHORTAMOS A TOD@S LOS Y LAS INEMITAS E INCLUSO A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL A DEFENDER Y LIDERAR PROCESOS QUE REALMENTE BÚSQUEN LOS INTERESES COMUNES QUE TANTO DIVAGAN EN NUESTROS "LÍDERES".
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